哎，说真的，我最近算是透彻思通了，为啥许多老诚枉畏忌计也扭转不了那些“坏学生”的场地。这事儿，指摘区里大家的留言确实切中关键

你思啊，我们从小到大，遭遇过的老诚，哪个不是但愿我方的学生能成材，哪个不是思尽办法去携带学生走上正谈？但偏巧就有那么一些学生，草率若何教都教不归来，成了老衷心头的痛。我夙昔总研究，是老诚的秩序不合，也曾学生太“皮”太难搞？

看了指摘区里的那些话，我这才幡然觉醒，正本问题没那么爽朗！

多几次，老诚也被寒了心，毕竟老诚亦然庸碌东谈主

收成不好都不算坏学生

如实，当今信息弘扬了，投诉也爽朗了

明明是思帮她的，然则却成了害东谈主害己的成果

是的，不错收成不好，然则一定不可东谈主品不好，这亦然我对孩子的底线

东谈主教东谈主一辈子都教不会，事教东谈主一遍就教学了

老诚思尽办法挽救这些学生，干系词这些学生和他们的家长以为老诚针对他[尬笑]

夙昔当学生的技能，老诚的话即是圣旨，皆备没法思象为什么会有学生对着老诚扬声恶骂

我看过一个老诚的视频，她很像搭救一个学生，然则学生背后的家庭让她一次次的挫败

哎哟我去，这淌若真的故事，就太悲催了

指摘区里还有一条留言，我挺有咨嗟的。说的是，老诚能作念的，其实是有限的。他们就像花匠，能浇水、能施肥，但种子能不可发芽，能不可长成参天大树，还得看种子自己的品性和外界的环境

是以啊，要思委果挽救那些“坏学生”，光靠老诚是不够的。得家长、学校、社会一谈骁勇，给孩子创造一个淡雅的成长环境。家长们得深爱家庭教养，多陪陪孩子，给他们树立一个好榜样；学校呢，也得握住纠正教学秩序，委果作念到因材施教；社会呢，就更别提了，得给孩子们提供更多健康进取的文娱和学习资源

总之，这事儿啊，任重而谈远。但唯有我们每个东谈主都出一份力，我服气，那些“坏学生”终有一天能找回我方的处所，成为对社会有效的东谈主

对此，大家若何看呢？你们有过相似的见闻或者履历吗？宽贷留言哦

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